91 麻豆 生态之好意思、人命之好意思与东谈主性之好意思——读儿童演义《大鸟》
作者：程箐（赣南师范大学文体院诠释）91 麻豆
儿童演义《大鸟》（二十一生纪出书社2023年11月出书，入选中国典籍批驳学会发布的“中国好书”2023年12月推选书目），是作者彭学军走进生态现场，深入了解鄱阳湖候鸟保护区诞生进程而创作出的一部作品。《大鸟》叙述白鹤保护者周蔷因为插足一次影相行动，少年缅思涌上心来，于是产生对白鹤的护鸟心扉，而且带动三位少年志愿者通盘在鄱阳湖畔种藕护鸟，改动当地乡民应付驱鸟、捕猎候鸟的立场，追求东谈主与当然调解共处的故事。作者以积极的生态伦理不雅、诗性的叙事立场和蕃昌丰沛的童年力量，为生态儿童文体书写提供了新的案例。
偷拍在线作品连合书写了周蔷在种藕护鸟路上所付出的贫乏勤勉，又关注东谈主物行动背后的深层心理、情感动机，以及东谈主与当然的执行有关。演义中屡次写到周蔷梦见一只断了一小截角的羊“咩咩”叫着向她求救的现象。这只羊是她月朔秋游时在枯井里见到的。看到羊渴求被救的闪亮目光，她本旨一定会找东谈主来救它，然则返程殷切，她最终顽抗了本旨，拆除了维持，这成为她心中挥之不去的傀怍。少年时的失信，建立了成年时的救赎心理。她在插足影相行动时，被白鹤起舞的好意思景所深深诱骗，进而走上护鸟之路。这个动因的注入，让作品情节在死守艺术逻辑的同期更有了丰富的心理成长逻辑。她的救赎之旅，不仅强化了她的矍铄品性，而且映射出东谈主在当然保护中获得疗愈并通往新的谈路，作品的主旨获得深度开掘。
《大鸟》并莫得把视线局限在周蔷个体的成长上，而是通过她的影响力塑造着几个少年的个体成长。大湖少年蒿子是故事的主角，失去姆妈的他与频频醉酒的爸爸心情疏离，常偷着去网吧打游戏。作者在揭示蒿子成长环境时，将更多的翰墨放在展示他内心柔嫩的一面。蒿子爱看白鹤是因为姆妈心爱白鹤，温煦白鹤的往返就成了他思念姆妈的载体。也基于此，惭愧的蒿子知足亲近种藕给白鹤吃的周蔷。从率先的主动襄理搬藕种，到深远体悟到白鹤这一陈旧物种移动的不易和人命的意旨，再到感知我方肩负的牵累就业，蒿子的主体训诲得以丰富和扩大，让他从“小我”走向了“大我”。周蔷也给以蒿子姆妈般的关怀。她情态饱读吹他插足种藕作事，让他冉冉淡化网瘾；她全心劝诱他写稿文，让他学会把生活与写稿联接起来……在周蔷的影响下，蒿子变得乐不雅、纯真，并运行主动和爸爸换取，让爸爸也积极加入保护白鹤的队列之中。另外，城市少年江韬在学业压力下失去了能源，爸爸就让他随着叔叔进湖拍鸟。在与同爱拍摄白鹤的周蔷相遇后，他也加入了志愿者队列。关爱白鹤的资格让他缓缓还原了纯真辉煌，对东谈主生有了坚定的指标。
值得言说的是，作者写少年景万古，一方面写出了成年东谈主矍铄好意思好的品格给以少年景长的精神力量，另一方面也荒谬敬重少年主体性的阐述。当周蔷因有东谈主要在藕田近邻建泊车场时“崩溃到号咷大哭”，并安闲逃离去敦煌旅行时，这几位少年展现出担当精神。江韬叫来懂无东谈主机的肖永哲，和蒿子通盘拍摄小视频，叙述藕田的作用，展示藕田和泊车场的距离，抒发转机白鹤的心声。三位少年的勤勉让事态好转，也让周蔷顾忌。
作品对少年景长最动东谈主、最具深度的书写体咫尺少年与白鹤之间建立的细致相关上。肖永哲起始意外加入志愿者队列，参与拍摄小视频的行动让他了解到白鹤的特别，体会到维持其别人命的昂扬。白鹤开脱飞翔的好意思态让他看到人命本源的好意思，调治了头顶上的这些物种，跟东谈主类相通是活生生的人命，“善待地球上通盘的人命，让每个人命王人能找到疗养繁殖的所在，是一项好意思好的行状”。江韬的演讲稿传递出了东谈主物调解共生的生涯之谈。蒿子在期待白鹤归来时，梦见大鸟开会商榷远程移动，而他自己也化身为大鸟群体的一员。蒿子与大鸟身份的交叠，体现出东谈主与物感通的理思意境。三位少年在关爱白鹤中建构生成了生态端淑东谈主格和主体精神，构筑“宇宙意境”的好意思学心扉。
《大鸟》充满了鄱阳湖赏心颜面的生态之好意思、白鹤起舞的人命之好意思与维持白鹤的东谈主性之好意思。作者以清丽、清雅的诗性言语叙述候鸟保护故事，从内介意蕴和外皮抒发两个层靠近演义的诗性叙事进行一次新的探索。演义通过“羽毛”意想的隐喻作用进行深度表意。演义以蒿子领有一根大鸟的羽毛为起首，这根羽毛起始仅仅以物的形貌存在，蒿子以它来瞻望大鸟的归期。自后蒿子把它行为崇尚礼物回赠送了来自白鹤诞生地的瓦列里配偶，因为他们送给了他白鹤挂件礼物。这种互赠在隐喻层面抒发了保护白鹤成为东谈主类的共鸣。演义收尾，一根大鸟的羽毛似一单躯壳修长的白色小鸟，和善地落在蒿子的手掌中。蒿子把羽毛如旗子一般高高擎起。羽毛在这里成了蒿子的人命共同体，演义也终明晰无缺的叙事闭环。
《光明日报》（2024年05月22日 14版）91 麻豆